近日,广东省教育厅印发《广东省幼儿园办园指南》(简称《指南》)。《指南》指出,鼓励支持有条件的幼儿园开设托班,招收2至3岁的幼儿;城市和乡镇居住小区应按居住区规划设计配建幼儿园;幼儿园全园教职工与幼儿比应为 1:5至1:7;全园保教人员与幼儿比应为1:7至1:9;不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。
室外地面游戏场地生均面积
不低于4平方米
《指南》指出,城市幼儿园和乡镇幼儿园办园规模以6至12个班为宜,一般不少于6个班、不超过15个班。农村幼儿园办园规模以3至9个班为宜,一般不少于3个班,不超过12个班。城市微小型幼儿园规模为1至5个班。农村小学附设幼儿班规模为1至2个班。
幼儿园每班人数一般为小班(3至4周岁)25人,中班(4至5周岁)30人,大班(5至6 周岁)35人,混合班 30人。幼儿园可按年龄分别编班,也可以混合编班。
幼儿园布局应符合当地学前教育发展规划,结合人口密度、人口发展趋势、城乡建设规划、交通、环境等因素综合考虑,方便群众,合理布点,保障安全。城市和乡镇居住小区应按居住区规划设计配建幼儿园。农村幼儿园宜按行政村或自然村设置。城市微小型幼儿园在中心城区学位紧张的区域设置。农村附设幼儿班在适龄儿童较少的自然村设置。
在园区面积指标方面,《指南》提出,室外地面游戏场地生均面积不应低于4平方米,绿化生均面积不应低于2平方米。架空层根据实际用途可计算为室外地面游戏场地面积。提倡幼儿园根据地域、物产、文化特点、办园特色、幼儿兴趣、活动需要等自行设置各类活动区。一般每班活动区不宜少于4个。
全园教职工与幼儿比应为 1:5至1:7
教职工方面,《指南》提出,幼儿园应根据实际需要配备数量适宜的教职工,积极实行一岗多责,提高用人效益。
幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工,满足保教工作的基本需要。
全园教职工与幼儿比应为 1:5至1:7;全园保教人员与幼儿比应为1:7至1:9。
园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员,应具备大专以上学历,取得教师资格证和园长岗位培训合格证书,有5年及以上幼儿教育工作经验。
幼儿园根据办园规模配备正副园长职数。6个班以下的幼儿园设园长1名,6至9个班的幼儿园设园长2名,10个班及以上的幼儿园设园长3名。设分园的可根据工作需要增核副园长职数1名。园长由举办者任命或者聘任,并报当地主管的教育行政部门备案。
《指南》提出,幼儿园应根据服务类型、幼儿年龄和班级规模配备数量适宜的专任教师和保育员,使每位幼儿在一日活动中都能得到成人适当的照顾、帮助和指导。
幼儿园每班至少配备2名专任教师和1名保育员(或每班配备3名专任教师)。小学附设幼儿班每班应配2名专任教师,有条件的可增配1名保育员。教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格;保育员具有高中毕业以上学历,受过幼儿保育职业培训。招收特殊需要儿童的幼儿园应根据特殊需要儿童的数量、类型及残疾程度,配备相应的特殊教育教师,并增加保教人员的配备数量。
不得提前教授小学教育内容
《指南》提出,幼儿园要坚持立德树人根本任务,以游戏为基本活动形式,做到保教结合、动静结合和室内外活动相结合;有效开展观察评价,引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习,形成良好行为习惯,促进幼儿积极情感、能力和个性的全面发展。
教育内容方面,以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,坚持以游戏为基本活动,注重健康、语言、社会、科学、艺术各领域的相互渗透与整合,体现时代性、科学性、趣味性、启蒙性、综合性和生活性,寓教育于生活、游戏之中,注重观察评价,从不同的角度促进幼儿体、智、德、美等方面全面协调发展。
不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。大班应将入学准备教育渗透于保育教育工作中,帮助幼儿做好身心各方面准备,实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
政策不断深入,可见托育市场需求在逐步增大,也将走向更多元、规范的状态,未来更是一片可观的市场蓝海。因此,进入托育行业要趁早!秉承着让更多早幼托人享受优质资源的使命,如果你想深入了解或有投资托育行业的计划,那就联系我们,师讯开展城市合伙人招募计划,寻找更多志同道合的伙伴参与到早托幼的领域中,一起把托幼市场做大做强!
五一小长假一结束就迎来母亲节如何在短短时间里为孩子们策划一场温馨有爱的活动呢?Come on!跟随小讯的步伐在这样美好又温暖的节···
又一年,夏蝉的歌唱爬上树梢又一年,蒲公英的孩子飘向远方幼儿园毕业季将至师讯平台邀请全国幼儿园共赴一场“最美毕业季”师讯文···
转眼已经来到了四月大班的孩子们进入毕业倒计时,老师也要准备开展幼小衔接主题活动啦!那么幼小衔接究竟“衔接”什么?该做哪些···