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教资刚考完，就有消息称：

被打破的铁饭碗出现了，

教师。

近些年来新生人口减少，“幼儿园关停潮”“教师过剩”等热词，先后多次登上社交媒体热搜榜单。

人口萎缩带来的冲击，比想象中更加迅猛。

作为人口冲击波的首要阵地——幼儿园“关停潮”趋势已成定局。

2021年，我国在园幼儿数量减少了13万人，

2022年，我国在园幼儿数量减少了178万人，

2023年，在园幼儿数量更是减少了535万人。

我国幼儿园入学年龄为3周岁，

2020年左右出生人口为1200万人，

2023年出生人口只有902万人。

据麦可思研究院《中国-世界高等教育趋势报告》统计，本科教育学毕业生从2017年的14.19万人增长到2021年的18.43万人，五年间规模扩大30%；

专科院校教育与体育大类专业毕业生从2017年的36.20万人增长到2021年的48.62万人，五年间规模扩大34%。

伴随幼儿园、中小学老师过剩的问题出现，近两年“从教热”带动“师范热”急需降温。

近日#2035年全国或有近200万教师过剩#登上微博热搜。北京师范大学教育学部高等教育研究院乔锦忠研究团队测算结果显示：到2035年，全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。

如此庞大的数字，足以让正在或即将从事教育行业的人抖三抖。

从乔锦忠教授接受媒体的采访可以看出，通过整合撤并等举措，提升办学层次、人才培养质量，可以成为一些师范类院校的生存之路。

教育部印发的《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》中明确提出，引导师范类高等专科学校升格为普通本科高校。

生源慌和人口冲击波的次级阵地——大学的教育类专业，有多省市开始在专业动态调整中主动给教育类专业“降温”。

伴随《方案》的提出，各省份也相继提出高校专业调整相关文件，制定更加具体和严格的专业调整规定。

在多地启动的2023年度普通高校本科专业设置工作中，已有部分省市明确提出，支持高校新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，同时严格控制部分全省布点较多专业增设。

近年来，教师退出制已不算新鲜事儿，北京、宁波、贵阳、宁夏等多个地区都有尝试推行教师退出机制。

但“教师退出制”并不等于“教师淘汰制”，老师的编制不会被取消，目前多地主要以转变岗位、待岗培训、解聘为退出途径。

乔锦忠曾在另一篇采访中提到：现在的师资供给存在较为严重的结构性缺编，语数等大课类老师相对容易过剩，而艺术、体育、科学等小课类老师更为短缺。

而在半月谈发布的一篇采访中，有一个校长就提出：未来在教师培养上要更注重多学科能力培育，鼓励学校内部教师之间的跨学科合作教学。

看来，以后的孩子不仅不用在五六十人的班里上课，孩子的体育还可能是数学老师教的。

建立教师退出机制的初衷，是希望能够通过良性的竞争机制激活目前的教师队伍，防止个别教师“躺平”。

无论是幼儿园“关停潮”

还是“师范热”降温

抑或是教育制度的变革

这些看似繁杂的新规

其共同目标都是为了实现办好人民满意的教育

面对人口萎缩、生源危机

及教育制度变革这波浪潮袭来

潮水退去谁在裸泳一目了然

对于广大教师来说

如果你是真心喜欢做祖国花朵的园丁

坚守教育的本职工作

始终将“师德师风建设”铭记于心

不断学习并提升自己的教学竞争力

才能在“冷热转换”中站稳脚跟

如今幼儿园“关停潮”已成定局

咱们幼师姐妹要做的是

让我们的专业知识横向发展多个选择

可以在工作之余提升自己

如可以提升工作效率的资料文库

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对于“教师退出机制”姐妹们又是怎么看的呢？欢迎来评论区唠唠嗑～